假設個案是未滿十八歲，離家出走，這個時候在安置機構遇到，一般結案時的預期是什麼？是希望個案能夠回歸家庭，還是希望能培養獨立養活自己的能力？但如果是在家中被性侵，這個時候還希望要回歸家庭嗎？
其實不管之後是成為哪一類人、從事哪一種工作，其實都不會離開一個結構，就是「尋求保護」與「逃避傷害」。有可能會成為大哥的女人、會著急找男友或發展出複雜的性關係等等，其實回到個體的結構上來看，其實需要的可能僅是一個晚上的夜宿與一餐的溫飽，這對一個未成年少女來說，極有可能是一個簡單卻達不到的奢侈追求。
這個時候，能給她的，或是她能夠實際眼前用上的，可能只是如何發展人際關係、建立交友圈，或是如何談好一場健康戀愛，過高的理想或過深的意義追尋，可能就不是她眼前最需要的。
二、把握契機
如果個案是高三女同學，即將和已出社會的男友同居，如果僅剩最後一次面談機會，想跟女方談如何做好安全措施，要怎麼切入話題而不讓個案感到不自然？
應該可以從女方的角度想，這個時候的男友對她來說的重要性是什麼？如果已經進入這樣的局，女方會想跟男方談做好安全措施嗎？那心理師要怎麼談進去呢？如何才能讓女方拿到主控權？
因為還剩一次，維倫老師講了兩種方法。第一種，比較另類，可能不是一般心理師會做的。第二種，是埋下伏筆、建立連結。要如何種下一個因緣，讓個案能深刻不忘這次的面談因緣？
細節不說，但我在旁邊聽，我發現，前者是引發個案的高度投入與興致，後者是站在生命長遠發展的角度，事先設好多重因緣，期盼不久之後的將來再次會遇。
三、不要操煩
老師說他當心理師最大的改變，就是變得不操煩了。不然，像華人的傳統，總是會認為多幫別人設想是一種美德，但老師認為，先不要設想好，等到對方真的有什麼問題時再應對，有的時候要鐵石心腸一點。
當老師邊講，我就想到以前和老師相處的一幕，參見：2022/11/29寫的〈等待〉（https://tinyurl.com/2zplgfmh）。老師的身教讓我學到了不躁進。